Document Type

Journal Article

Department/Unit

Department of Religion and Philosophy

Abstract

批判性思維教學在國內方興未艾, 同事們就搜集教材、試驗學生反應、測試教學成果及理解課程本質等紛紛交流意見。在國外包括港台等地, 批判性思維教學已有一段時間的實踐經驗, 亦不時有提出理念反思。美國哲學家理察·保羅(Richard Paul) 在其1981/1995年的文章中, 提出兩種意義下的批判思維教學理念, 引起廣泛關注和討論。「弱式」批判思維視批判思維教學為提供規則、鍛鍊技巧、學習把對手逐點擊破的手段; 「強式」批判思維則強調思維的整體性, 把思考看作是人的生命形態, 鍛鍊學生敏銳地察覺及指認自己與他人的世界觀, 分析不同觀念、發掘相關問題、進行對話、以審視其價值, 成為智性上開放、道德之個體。本文介紹保羅的理念, 並嘗試結合一些筆者在英國及香港的經驗, 對批判思維教學的理念作出反省。討論將包括英國牛津大學和倫敦大學國王學院的導修制度, 以及香港中學生、大學生、乃至中學老師對批判思考的理解和態度等。

Publication Year

2014

Journal Title

邏輯學研究

Volume number

7

Issue number

4

Publisher

中山大學; 中國邏輯學會

First Page (page number)

105

Last Page (page number)

116

ISSN (print)

1674-3202

Link to Publisher’s Edition

http://studiesinlogic.sysu.edu.cn:8080/ljxyj/CN/abstract/abstract205.shtml

Keywords

批判思維、批判思維教學、辯論術、世界觀

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